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廉潔文化教育是高校貫徹落實(shí)中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代廉潔文化建設(shè)的意見(jiàn)》的重要舉措，是高校踐行鑄魂育人使命的應(yīng)有之義。廉潔文化教育通過(guò)傳播廉潔理念、弘揚(yáng)清風(fēng)正氣，從思想上正本清源、固本培元，幫助青年大學(xué)生增強(qiáng)廉潔自律意識(shí)并外化為廉潔自覺(jué)行為。加強(qiáng)廉潔文化教育、厚植廉潔文化根基是中醫(yī)藥院校不可推卸的神圣職責(zé)。
著力挖掘優(yōu)秀文化資源，豐富廉潔教育內(nèi)容
廉潔文化教育要以特定的教育內(nèi)容為載體，而特定的教育內(nèi)容又以優(yōu)秀文化資源為依托，推動(dòng)中醫(yī)藥院校廉潔文化教育必須著力挖掘優(yōu)秀文化資源。一是回望過(guò)去，充分挖掘傳統(tǒng)文化中的廉潔資源。中華民族歷史悠久，孕育出底蘊(yùn)深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中又蘊(yùn)含著豐富的廉潔文化因子，加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘，要從歷代史書(shū)典籍、家規(guī)家訓(xùn)、詩(shī)詞書(shū)畫(huà)及歷史遺跡中搜集廉吏事跡、清廉故事、廉潔思想等，將其融入廉潔教育之中，讓教育內(nèi)容更具生動(dòng)性、鮮活性和感染性，使學(xué)生在產(chǎn)生共情、共鳴的基礎(chǔ)上，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共行，將廉潔思想內(nèi)化于心外化于行。二是面向本土，深入挖掘地方文化中的廉潔資源。中國(guó)地域遼闊，經(jīng)過(guò)數(shù)千載歲月的積淀，形成了獨(dú)具特色的地方文化。中醫(yī)藥院校要面向本土，挖掘地方文化中所蘊(yùn)含的廉潔文化資源。從地方歷史文化中挖掘先賢廉潔事跡，陜西自古廉潔楷模云集，廉政文化底蘊(yùn)深厚，如清末焦云龍廉潔奉公、勤政為民，陜西百姓不僅自發(fā)為其塑銅像還建焦云龍家風(fēng)館，這既豐富了廉潔教育內(nèi)容，也為廉潔教育提供了場(chǎng)域。從紅色革命文化中挖掘廉潔因素，陜西紅色文化資源豐富，如陜甘邊照金革命根據(jù)地紀(jì)念館、薛家寨革命舊址、楊家?guī)X革命舊址等，這既是重要的愛(ài)國(guó)主義教育基地，也是廉潔文化教育的重要載體，中醫(yī)藥院校深入挖掘其所蘊(yùn)含的廉潔因素，講好革命先輩的廉潔事跡，以此教育熏陶廣大青年學(xué)生筑牢廉潔自律之基。
著力加強(qiáng)具有中醫(yī)藥特色的校園文化建設(shè)，營(yíng)造廉潔育人環(huán)境
一是打造校園廉潔文化景觀，彰顯廉潔育人意蘊(yùn)。中醫(yī)藥院校需要結(jié)合自身辦學(xué)特色和專業(yè)特點(diǎn)打造廉潔文化校園，如根據(jù)中藥藥性與廉潔特性的契合性，賦予中草藥以廉潔文化寓意，打造清廉藥園;以古代醫(yī)家廉潔事跡、廉潔思想、廉潔典故等為依托設(shè)置廉潔文化展廳、廉潔名言警句墻、廉潔文化長(zhǎng)廊、廉潔文化宣傳欄、廉潔文化石等。通過(guò)廉潔物質(zhì)文化景觀建設(shè)，讓校園處處充滿廉潔文化氣息、時(shí)時(shí)彰顯廉潔文化意蘊(yùn)，使廣大青年學(xué)生在潛移默化中接受廉潔文化的熏陶。二是開(kāi)展廉潔精神文化熏陶活動(dòng)，營(yíng)造廉潔育人氛圍。舉辦廉潔主題講座，邀請(qǐng)專家學(xué)者、廉潔楷模、廉政干部入校分享廉潔故事及作廉政警示報(bào)告等，筑牢學(xué)生廉潔自律防線;開(kāi)展廉潔主題文藝演出，通過(guò)情景劇、小品、相聲、唱歌等生動(dòng)活潑的形式將廉潔理念根植于青年學(xué)生內(nèi)心深處;組織廉潔征文、演講、文創(chuàng)作品展、書(shū)畫(huà)展等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)其深入思考廉潔文化的意義。中醫(yī)藥院校通過(guò)豐富多彩的校園文化建設(shè)，將廉潔文化融入廣大青年學(xué)生的日常生活之中，塑造積極向上的氛圍，營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境，促使學(xué)生自覺(jué)踐行廉潔要求。
著力打造廉潔師資隊(duì)伍，擴(kuò)展廉潔育人主體
打造廉潔師資隊(duì)伍需要堅(jiān)持兩個(gè)原則。一是堅(jiān)持內(nèi)外協(xié)同原則，即構(gòu)建校內(nèi)與校外相協(xié)同的廉潔育人共同體。廉潔文化教育既要堅(jiān)持學(xué)校育人主陣地，也要充分調(diào)動(dòng)校外各種育人力量，形成育人合力。在學(xué)校內(nèi)部建設(shè)一支以思政課教師、輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師等為主體的專職廉潔育人師資隊(duì)伍;此外，還需要匯集社會(huì)各領(lǐng)域優(yōu)秀代表、行業(yè)專家、廉潔楷模、學(xué)生家庭成員等校外兼職育人隊(duì)伍。兩支隊(duì)伍雖然構(gòu)成不同、分工不同，但廉潔育人目標(biāo)一致，彼此之間相互配合，在“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)廉潔育人理念與實(shí)踐有效銜接，幫助青年大學(xué)生提高道德自律意識(shí)、增強(qiáng)拒腐防變免疫力。二是堅(jiān)持量質(zhì)結(jié)合原則，即廉潔育人師資隊(duì)伍建設(shè)既要重量也要重質(zhì)。廉潔育人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全員參與育人，但是隨著中醫(yī)藥院校廉潔師資隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，廉潔育人成員數(shù)量日漸增多、成員構(gòu)成日趨復(fù)雜，亟需將育人隊(duì)伍量的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為育人成效質(zhì)的優(yōu)勢(shì)。
擴(kuò)展廉潔育人主體，一方面，加強(qiáng)育人主體間的溝通與交流。學(xué)校、家庭、社會(huì)等相關(guān)育人主體共同研討制定廉潔育人方案和目標(biāo)，以確保廉潔教育內(nèi)容有機(jī)融合、育人環(huán)節(jié)有序銜接，增強(qiáng)育人實(shí)效性。另一方面，需要提升育人主體的協(xié)同能力。明確不同主體在廉潔育人方面的分工與職責(zé)，各司其職，以避免分工不明、職責(zé)不清導(dǎo)致協(xié)同障礙。
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