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中醫(yī)藥院校在人才培養(yǎng)上具有鮮明的專業(yè)特色，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求發(fā)展的高素質(zhì)中醫(yī)藥創(chuàng)新人才，既要加強(qiáng)中醫(yī)藥思維培養(yǎng)與實(shí)踐能力提升，又要積極利用數(shù)字技術(shù)推進(jìn)教育數(shù)字化。利用數(shù)字技術(shù)賦能中醫(yī)藥院校人才培養(yǎng)，可以利用數(shù)字信息技術(shù)平臺的先進(jìn)性和創(chuàng)新性，推動中醫(yī)藥教育數(shù)字化發(fā)展、建立中醫(yī)藥文化資源數(shù)據(jù)庫、開放共享名老中醫(yī)診療數(shù)據(jù)、構(gòu)建多學(xué)科融合的人才培養(yǎng)體系，從而釋放中醫(yī)藥數(shù)據(jù)價值，打造數(shù)字化教育內(nèi)容，精準(zhǔn)實(shí)施個性化教育，提高中醫(yī)藥院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。
推動中醫(yī)藥教育數(shù)字化發(fā)展
近年來，隨著數(shù)字信息技術(shù)的快速發(fā)展，中醫(yī)藥領(lǐng)域受到信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)思維的深刻影響和改變。只有重視培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒕哂锌蒲兴仞B(yǎng)和創(chuàng)新意識的新一代中醫(yī)藥創(chuàng)新人才，利用數(shù)字技術(shù)賦能推動中醫(yī)藥院校人才培養(yǎng)發(fā)展，才能為中醫(yī)藥數(shù)字化建設(shè)目標(biāo)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)支撐。因此，要深入推動中醫(yī)藥教育數(shù)字化發(fā)展，推進(jìn)中醫(yī)藥院校數(shù)字化教育教學(xué)資源建設(shè)，包括中醫(yī)藥精品在線開放課程建設(shè)、名醫(yī)大師課程實(shí)錄及影音資源數(shù)字化保護(hù)、中醫(yī)藥虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)、數(shù)字化臨床基地和智慧教學(xué)環(huán)境建設(shè)等，從而提升中醫(yī)藥院校學(xué)生的數(shù)字化素養(yǎng)與應(yīng)用技能，豐富知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)數(shù)字化時代發(fā)展要求。
建立中醫(yī)藥文化資源數(shù)據(jù)庫
中醫(yī)藥院校是傳承和發(fā)展中醫(yī)藥文化的主要陣地。一方面，中醫(yī)藥文化資源數(shù)據(jù)庫為中醫(yī)藥院校人才培養(yǎng)提供了豐富的資源。傳統(tǒng)的中醫(yī)藥經(jīng)典往往存在文獻(xiàn)分散、難以獲取的情況，而通過數(shù)字化技術(shù)對中醫(yī)藥文化資源的集中管理、數(shù)字化展示和系統(tǒng)化整合，對收集到的中醫(yī)藥經(jīng)典文獻(xiàn)、名醫(yī)故事、藥植文化、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等優(yōu)質(zhì)素材內(nèi)容進(jìn)行整理和分類，形成合理的知識體系和結(jié)構(gòu),為未來的臨床實(shí)踐和研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，中醫(yī)藥文化資源數(shù)據(jù)庫有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。中醫(yī)藥文化資源數(shù)據(jù)庫為學(xué)生提供了豐富的知識素材，從《黃帝內(nèi)經(jīng)》到現(xiàn)代中醫(yī)學(xué)的各類經(jīng)典文獻(xiàn)與研究成果，中醫(yī)藥文化資源數(shù)據(jù)庫的資源內(nèi)容并不僅限于靜態(tài)的知識呈現(xiàn)，更在于深入挖掘中醫(yī)藥文化資源的基礎(chǔ)上，推動學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)新的研究方向和相關(guān)課題。這種基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的創(chuàng)新思維激發(fā)和創(chuàng)新探索，為學(xué)生提供多維度、多層次的思考機(jī)會，從而推動中醫(yī)藥文化的創(chuàng)新發(fā)展。
開放共享名老中醫(yī)診療數(shù)據(jù)
傳承與創(chuàng)新是中醫(yī)藥發(fā)展的關(guān)鍵，創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)是傳承，傳承是中醫(yī)藥發(fā)展的重要基石。師承模式是中醫(yī)藥院校傳承中醫(yī)藥文化、培養(yǎng)中醫(yī)藥人才的一種獨(dú)特且重要的方式。一方面，要大力建設(shè)數(shù)字化傳承工作室。數(shù)字化傳承工作室的建立能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)師承模式“一對一”的不足，從多個角度傳承名老中醫(yī)臨床經(jīng)驗(yàn)，由單一化轉(zhuǎn)向多元化的開放模式。利用數(shù)字信息技術(shù)傳承名老中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)，解析復(fù)雜的中醫(yī)古籍經(jīng)典、整理和分析醫(yī)案，將臨床經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)，對名老中醫(yī)的診療過程、醫(yī)案記錄等寶貴數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)化采集和整理，存儲在數(shù)字化平臺，以便更廣泛、更有效地傳承給未來學(xué)習(xí)者。另一方面，積極推進(jìn)名老中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)通用化。名老中醫(yī)師承不同體系，且個人診療經(jīng)驗(yàn)和臨床實(shí)踐存在差異性，結(jié)合數(shù)字信息技術(shù)傳承名老中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)是延續(xù)中醫(yī)藥事業(yè)的重要途徑。將診療過程從經(jīng)驗(yàn)化到數(shù)據(jù)化再到智能化，需要在中醫(yī)理論體系和中醫(yī)思維的基礎(chǔ)上，利用數(shù)字信息技術(shù)挖掘背后隱藏的共性規(guī)律，找到數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性，提煉出理論，將名醫(yī)的個性化經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為通用的模式。
構(gòu)建多學(xué)科融合的人才培養(yǎng)體系
在數(shù)字化背景下，如何構(gòu)建符合中醫(yī)藥特點(diǎn)的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式，是中醫(yī)藥院校必須要認(rèn)真回答的重大課題。首先，數(shù)字技術(shù)為中醫(yī)藥創(chuàng)新人才的多學(xué)科融合提供了平臺和工具。中醫(yī)藥創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，在注重專業(yè)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，借助虛擬實(shí)驗(yàn)室、在線課程、人工智能分析工具等數(shù)字工具，讓學(xué)生了解到不同學(xué)科的前沿動態(tài)和相關(guān)內(nèi)容，打破知識壁壘，培養(yǎng)其整合新知的能力。其次，數(shù)字技術(shù)有利于優(yōu)化多學(xué)科課程設(shè)置。設(shè)置科學(xué)的課程體系是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的核心依托，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。利用數(shù)字技術(shù)賦能設(shè)置多學(xué)科交叉融合課程，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科交叉融合的合理布局，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力和創(chuàng)新精神。最后，數(shù)字技術(shù)有利于提升中醫(yī)藥創(chuàng)新人才的國際競爭力。依托信息技術(shù)的力量，采取線上線下相結(jié)合的培養(yǎng)方式，通過慕課搭建課程群等手段將傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，形成靈活高效的混合式智慧教學(xué)體系，構(gòu)建多學(xué)科交叉融合的培養(yǎng)體系，以培養(yǎng)高質(zhì)量、創(chuàng)新性、具有國際視野的中醫(yī)藥人才。
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