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近年來(lái)，湖南中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出的重要指示，立足中醫(yī)藥院校特色，以中醫(yī)藥文化為根基，通過(guò)路徑創(chuàng)新、機(jī)制協(xié)同、生態(tài)閉環(huán)，有效推動(dòng)了思政教育從“單向灌輸”到“多維協(xié)同”轉(zhuǎn)型，解決了“文化融入淺層化、教育資源分散化、專業(yè)與思政割裂化”三大難題，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生成長(zhǎng)可視、育人成效可感，打造了“文化+思政+專業(yè)”一體化大思政育人新格局。
融通：
三級(jí)路徑破解育人難題
思政課建設(shè)要始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，以中國(guó)特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為力量根基，把道理講深講透講活，守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力。學(xué)校立足院校特色，以中醫(yī)藥文化為基因，構(gòu)建了“理論解碼—課程重構(gòu)—實(shí)踐深化”貫通式育人路徑，破解了“文化融入淺層化”困局，解決了“如何融入”問(wèn)題。
理論解碼，典籍互鑒激活文化基因。學(xué)校系統(tǒng)開(kāi)展中醫(yī)藥典籍與馬克思主義經(jīng)典互鑒研究，提煉“天人合一”“仁心仁術(shù)”等思政元素，建成中醫(yī)藥思政案例庫(kù)，推動(dòng)專業(yè)教育與思政教育同頻共振，厚植學(xué)生家國(guó)情懷與文化自信。通過(guò)挖掘中醫(yī)藥文化中蘊(yùn)含的哲學(xué)思維和人文精神，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與馬克思主義基本原理相結(jié)合，為思政教育注入深厚的文化內(nèi)涵和理論支撐。
課程重構(gòu)，雙維融合創(chuàng)新教學(xué)范式。學(xué)校打造“中醫(yī)思維+思政邏輯”融合模型，開(kāi)發(fā)“中醫(yī)典故解讀”“醫(yī)史醫(yī)事”等特色專題課程，將辨證施治、整體觀等中醫(yī)思維融入思政課教學(xué)。例如，“思想道德與法治”課程結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)特色，開(kāi)展“醫(yī)學(xué)生誓詞”和“南丁格爾誓言”宣誓活動(dòng)，形成“課程共性+專業(yè)個(gè)性”的教學(xué)模式;“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程融入湖湘紅色資源，開(kāi)展“移動(dòng)課堂Vlog——湖湘地方黨史融入‘綱要’課程”實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)深度融合的育人體系。
實(shí)踐深化，場(chǎng)景拓展賦能知行合一。思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中講。學(xué)校以“六微”品牌活動(dòng)(微宣講、微電影等)為依托，自2016年起連續(xù)舉辦九屆習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題展示活動(dòng)，覆蓋學(xué)生超萬(wàn)人次，獲新湖南、紅網(wǎng)等主流媒體報(bào)道20余次。創(chuàng)新“中醫(yī)診療+思政微課”社區(qū)義診模式，聯(lián)合企業(yè)、非遺傳承人共建雙創(chuàng)訓(xùn)練營(yíng)，打造“課堂—基地—社會(huì)”立體化育人鏈條，推動(dòng)思政教育從“知”到“行”的轉(zhuǎn)化。
驅(qū)動(dòng)：
四維協(xié)同強(qiáng)化保障機(jī)制
思政課建設(shè)必須依托內(nèi)生性文化資源的支撐，整合一切育人資源，構(gòu)筑“大資源”格局。學(xué)校以“文化賦能—數(shù)字融合—評(píng)價(jià)反饋—師資聯(lián)動(dòng)”四輪驅(qū)動(dòng)，破解了“教育資源分散化”痛點(diǎn)，解決了“如何聯(lián)動(dòng)”問(wèn)題。
首先，以紅色沃土育新人，構(gòu)建文化賦能體。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”。學(xué)校利用豐富的湖湘紅色資源，聯(lián)動(dòng)湖南黨史陳列館、毛澤東與第一師范紀(jì)念館、南華大學(xué)附屬第一醫(yī)院抗疫精神“大思政課”基地等，共建多個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地，開(kāi)展“行走的思政課”“場(chǎng)館里的思政課”，組織學(xué)生走進(jìn)雷鋒紀(jì)念館、炎帝陵、新民學(xué)會(huì)舊址等文化地標(biāo)，形成沉浸式育人場(chǎng)景，讓思政課扎根紅色土壤。
其次，以技術(shù)賦能新課堂，打造數(shù)字融合體。習(xí)近平總書(shū)記指出，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。”學(xué)校運(yùn)用生成式人工智能挖掘中醫(yī)藥典籍中的思政元素，構(gòu)建虛擬教研室和“紅色杏林”平臺(tái);建立“望(行為規(guī)范)、聞(價(jià)值認(rèn)知)、問(wèn)(成長(zhǎng)需求)、切(思想動(dòng)態(tài))”四維數(shù)據(jù)庫(kù)，動(dòng)態(tài)優(yōu)化教學(xué)策略。通過(guò)“雨課堂”、“學(xué)習(xí)通”等平臺(tái)實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”全程數(shù)字化，學(xué)生參與度提升40%，彰顯“智慧思政”的精準(zhǔn)性與時(shí)代性。
再次，以中醫(yī)智慧考量成效，打造評(píng)價(jià)反饋體。推進(jìn)思政課高質(zhì)量發(fā)展，要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，全面客觀地評(píng)價(jià)思政課質(zhì)量和效果。學(xué)校構(gòu)建“?！骸蟆纭彼姆铰?lián)動(dòng)機(jī)制，將中醫(yī)“望聞問(wèn)切”轉(zhuǎn)化為量化指標(biāo)，動(dòng)態(tài)評(píng)估學(xué)生成長(zhǎng)。例如，將省級(jí)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果展示競(jìng)賽列為常態(tài)化品牌工作，《習(xí)近平的中醫(yī)觀與我的醫(yī)學(xué)夢(mèng)》入選湖南省高?！笆蟆庇耸痉栋咐?，形成“診斷—改進(jìn)—提升”閉環(huán)。
最后，以跨界協(xié)同聚合力，打造師資聯(lián)動(dòng)體。辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。要建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊(duì)伍。學(xué)校在校內(nèi)實(shí)施“三類教師”培育計(jì)劃，強(qiáng)化思政課教師學(xué)術(shù)交流、專業(yè)課教師課程思政培訓(xùn)、黨政干部“思政第一課”實(shí)踐;在校外引入黨政干部、企業(yè)導(dǎo)師等，與湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院、湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校等簽訂對(duì)口協(xié)作協(xié)議，打造“專職+兼職+特聘”跨界師資矩陣。通過(guò)師資隊(duì)伍的協(xié)同創(chuàng)新，提升思政教育的專業(yè)化和多樣化水平。
聯(lián)動(dòng)：
五鏈閉環(huán)激活育人生態(tài)
構(gòu)建大思政閉環(huán)育人生態(tài)，從根本上講，是把大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐視為一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體，以系統(tǒng)思維引領(lǐng)教育實(shí)踐。學(xué)校以“課程—科研—實(shí)踐—文化—網(wǎng)絡(luò)”五鏈協(xié)同，推動(dòng)科研反哺教學(xué)，實(shí)踐反哺理論，形成中醫(yī)藥特色閉環(huán)育人生態(tài)，破解了“專業(yè)與思政割裂化”難題，解決了“如何落地”問(wèn)題。
一是課程科研雙鏈共進(jìn)。新時(shí)代思政課建設(shè)要內(nèi)涵式發(fā)展，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，必須推進(jìn)課程與科研雙鏈共進(jìn)。學(xué)校推動(dòng)科研反哺教學(xué)，孵化“青年紅色筑夢(mèng)之旅”“中醫(yī)文化科普”等課題，組織學(xué)生深入田間地頭開(kāi)展“大學(xué)生講思政課”“移動(dòng)思政課堂”;舉辦中醫(yī)藥文化與思政融合研討會(huì)，促進(jìn)理論成果向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化。
二是實(shí)踐文化雙軌并行。社會(huì)實(shí)踐是青年大學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)?！叭恕惫ぷ黧w系的重要內(nèi)容。學(xué)校高度重視實(shí)踐育人，持續(xù)深耕“六微”文化品牌，開(kāi)展“時(shí)事快評(píng)”“模擬兩會(huì)提案”等實(shí)踐活動(dòng)，打造“理論課堂—紅色基地—社會(huì)實(shí)踐”貫通鏈條。同時(shí)，與周南學(xué)士實(shí)驗(yàn)學(xué)校簽訂黨建共建協(xié)議，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，形成“手拉手”協(xié)同育人模式。
三是線上線下雙翼齊飛。思政課要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增強(qiáng)吸引力和感染力。學(xué)校積極建設(shè)省級(jí)在線精品課程，搭建“紅色杏林”新媒體矩陣，創(chuàng)新“云端辯論”“彈幕互動(dòng)”“主題討論”等教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)“線上+線下”雙軌育人。例如，“形勢(shì)與政策”課程結(jié)合“時(shí)事快評(píng)”主題，引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)國(guó)家大政方針的理解，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政育人新生態(tài)。
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