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有的孩子一看作業(yè)，就產(chǎn)生“太多了，我可完成不了”之類的畏難情緒，然后就拖延、磨蹭、效率低下。引起家長的不滿和批評，“別人都能完成，你怎么寫個作業(yè)都這么費勁”，這種指責(zé)和確實寫得很慢的事實，會日復(fù)一日地加重孩子對自身學(xué)習(xí)能力的懷疑，導(dǎo)致自我否定，變得越來越不自信。
遇到這種情況時，家長首先要跟孩子一起對作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行分析、切割，把大的任務(wù)變成幾個小任務(wù)，難度自然就降低了，之后再鼓勵孩子一個一個地去完成。分割任務(wù)相當(dāng)于給一座大山壘上了臺階，您讓孩子爬座大山，他可能覺得這個任務(wù)很難完成，干脆就放棄了，但如果讓他先爬十級臺階，孩子就愿意嘗試了，而且之后再讓他繼續(xù)爬十級臺階，他就會更有自信心和行動力，到達(dá)山頂就不是難事。
每個小任務(wù)完成之后，要讓孩子休息一下，對孩子做得好的方面給予肯定，獎勵孩子一定的時間，自由支配，之后再鼓勵他進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。家長對孩子的肯定非常重要，比如“剛才你做作業(yè)的時候特別專注，小動作比之前少”“你看，這么短時間你就完成了這么多”“比之前做得快多了”，孩子看見自己取得的階段性成果，再加上家長適當(dāng)?shù)墓膭?，自信心自然得到提升?
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